Facharbeit Deutsch Werbung - Was Macht Eine Erfolgsversprechende Werbung Aus? Lehrprobe Im Fach Deutsch Am Gymnasium - Hausarbeiten.De

Selbstständigkeit und Unabhängigkeit kann man nur entwickeln, wenn man sich auf seinen eigenen Verstand verlässt und nicht auf den von anderen. Denke nach, wie Werbung uns beeinflußt, ob sie vorhandene Bedürfnisse erfüllt oder überhaupt erstmal schafft, ob sie informiert oder nur manipuliert, ob sie als Witschaftsfaktor unverzichtbar ist oder nicht - das nur so als Beispiel Der Chef eines Großkonzerns hat mal gesagt: Die Hälfte aller unserer Werbemaßnahmen sind völlig überflüssig und wir könnten genauso gut darauf verzichten - ich weiß nur leider nicht welche Hälfte nur rausgeschmissenes Geld ist. Schöne Einleitung - damit könntest Du anfangen. Und ärgere Dich nicht über meine teilweise harten Worte: Ich bin selbst Lehrer und möchte Schüler bestimmt nicht fertigmachen sondern stehe immer auf ihrer Seite, aber sie sollen selber denken lernen und sich auf ihren eigenen Verstand verlassen können; das ist nämlich das Allerwichtigste im Leben.

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Der Fließtext stellt den eigentlichen Textblock einer Werbeanzeige dar. Anders als die Headline oder der Slogan wird er meist in kleineren Schrifttypen gedruckt und soll auch nicht als Blickfang dienen. Der Fließtext wird meist nur bei größerem Interesse gelesen, nämlich wenn sachliche Informationen gewünscht werden. Seine Aufgaben sind im Allgemeinen ein Produkt oder eine Dienstleistung vorzuführen, dafür zu argumentieren und Konsumenten für einen möglichen Kauf einzustimmen. Es treten hier zwei Formen von Fließtexten auf: die Shortcopies und die Longcopies. 4 Shortcopies sind Textblöcke bis zu fünf Sätzen, die keine Gliederung erkennen lassen. Es sind einfache Sätze, die keinen komplizierten Inhalt aufweisen. Hauptsächlich soll mit ihnen die Glaubwürdigkeit eines Produktes oder Unternehmens betont werden. Longcopies sind längere Texte mit äußerlichen Gliederungsmerkmalen wie Absätze oder Absatzüberschriften. Dominierend ist hier die Informationsfunktion. Der Ausdruck "Slogan" kommt aus dem Gälischen und ist vom Begriff "sluagh-ghairm" (zu Deutsch Heergeschrei) abgeleitet.

Manche Autoren begründen das mit einer allgemeinen Tendenz zum Nominalstil. Nina Janich mit ihrem Literaturerfolg "Werbesprache: ein Arbeitsbuch. " hält die grundlegende kommunikative Funktion von Substantiven für den Hauptgrund. Mit Substantiven kann man nämlich besser über Gegenstände und Sachverhalte berichten. Werbeslogans mit Substantiven haben daher eine hohe Aussagekraft, wie bspw. der Slogan der Firma Kinder: "Spiel, Spaß, Spannung, Schokolade. " oder der der Allianz: "Versicherung. Vorsorge. Vermögen. ". Die zweithäufigste Kategorie vorkommender Wortarten sind Adjektive. Deren Werbefunktion besteht darin, Eigenschaften eines Produktes zu charakterisieren. So ist es zum Beispiel der Fall in Niveas Produktreihe Nivea Visage: "Natürlich schön bleiben". Oft liegen die Adjektive auch in Komparativ- oder Superlativform vor, wie im Slogan des Batterieherstellers Duracell: "Hält entscheidend länger. ". Es lässt sich vereinfacht sagen, dass denotative Texte über ihren Inhalt kommunizieren.

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In der Werbung werden sie angewandt, um Konsumenten sachlich über die Eigenschaften, die ein Produkt von Konkurrenzprodukten unterscheidet, zu informieren. So genannte USPs (Unique Selling Propositions, zu Deutsch Alleinstellungsmerkmale) werden beworben. Die Werbetexte appellieren dabei an den Intellekt des potentiellen Käufers, denn es wäre doch unklug, würde der Rezipient sich angesichts dieser USPs das Produkt nicht zulegen. Denotative Texte wirken, indem sie über die Funktionen und Fähigkeiten eines neuen Produktes informieren. Als Beispiel kann man hier gut das Werbeplakat von Mercedes-Benz zu ihrem neuen Mercedes SL 350 V6 aus dem Jahre 2016 hinzuziehen (siehe Anhang 2). [... ] 1 Vgl. 2 Vgl. 3 Schierl 2001, S. 150 4 Vgl. Janich 1999, S. 45 5 Schmider 1990 6 Vgl

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Die Creme 21 hielt diesem Understatement nicht stand, sie verschwand wieder vom Markt (vgl. 91). 4. Auf existenzielle Bedürfnisse geschaut... hoffentlich Allianz versichert: Ein bis dato völlig unbekannter Grafiker schickte seine lustigen Strichmännchen, die einen mit Beute beladenen Dieb oder einen Unfallverletzten darstellten, 1957 an den Werbeleiter der Allianz. Besagter Slogan: hoffentlich... kommentierte seine geschädigten Männchen. Damit fand er das richtige Outfit und den Ton, der trefflich an das Sicherheitsbedürfnis der gerade angebrochenen Zeit des Wirtschaftswunders appellierte. Zuvor hatte die Allianz meist auf drastische Katastrophenwerbung gesetzt, die auf nichts als die pure Existenzangst zielte: Wenn jede Frau wüßte, was jede Witwe weiß, lautete der Slogan der Rentenversicherung in Anspielung auf die Nöte der Kriegerwitwen nach dem Zweiten Weltkrieg. Davor warb noch drastischer ein Slogan für die Lebensversicherung: Sicher ist der Tod, unsicher nur die Stunde (vgl. 190).

Laut Bildungsplan (BPL) soll im Deutschunterricht die Fähigkeit der SuS zu einer differenzierten Wahrnehmung, einem Reflexionsvermögen und Kritikfähigkeit gegenüber Medien und Sprache gefördert werden (BPL 2007:5). Die Auseinandersetzung mit Werbung und ihren Techniken eignet sich dafür besonders gut, weil sie den Schülern zeigen kann, wie Sprache zu bestimmten Zwecken, in diesem Fall zum "Überreden" oder "Überzeugen", eingesetzt werden kann. Die Entwicklung eines kritischen Sprach- und Medienbewusstseins sollte in den vergangenen Stunden durch die Untersuchung von "Sprache und Sprachgebrauch" in Werbeanzeigen erreicht werden. In dieser Stunde sollen die gewonnenen Kenntnisse zur Werbesprache und ihrer Wirkung durch den Entwurf eigener Werbekonzepte umgesetzt und verinnerlicht werden. Die SuS üben sie hier zum ersten Mal im intentionalen, an die Textform der Werbung orientierten Schreiben. Damit kann der Lerngegenstand dem im BLP festgelegten Themenbereich 2 "Mit Sprache Kommunikation gestalten" (BLP 2007: 12-13) sowie dem Themenbereich "Sprache und Medien", der vom schulinternen Curriculum für das 2.

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October 8, 2022, 9:58 pm

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