Unerfüllte Liebe Literatur Abitur
Hier wird beschrieben, wie nötig für Goethe ein Wechsel des Lebensraums war. Nun umleuchtet der Glanz des helleren Äthers die Stirne; Phöbus rufet, der Gott, Formen und Farben hervor. Sternhell glänzet die Nacht, sie klingt von weichen Gesängen, Und mir leuchtet der Mond heller als nordischer Tag. Hier wird das südliche Gegenmodell und seine Wirkung auf das Leben beschrieben. Welche Seligkeit ward mir Sterblichem! Träum ich? Empfänget Dein ambrosisches Haus, Jupiter Vater, den Gast? Ach! hier lieg ich und strecke nach deinen Knien die Hände Flehend aus. O vernimm, Jupiter Xenius, mich Wie ich hereingekommen, ich kann's nicht sagen; es fasste Hebe den Wandrer und zog mich in die Hallen heran. Hast du ihr einen Heroen herauf zu führen geboten? Hier wird reflektiert, wie das lyrische Ich an diese neue Lebenserfahrung gekommen ist. Irrte die Schöne? Vergib! Lass mir des Irrtums Gewinn! Deine Tochter Fortuna, sie auch! die herrlichsten Gaben Teilt als ein Mädchen sie aus, wie es die Laune gebeut.
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Zu Goethes "Römischen Elegien" und ihrer Bedeutung Was man von den "Römischen Elegien" wissen sollte: Entstanden in der Zeit vom Herbst 1788 bis zum Frühjahr 1890. Beziehen sich auf Goethes Erlebnisse während der Italienischen Reise. Sie zeigen die neue Lebensform, die Goethe gesucht hatte, nachdem er sich etwa 10 Jahre im Staatsdienst durchaus bewährt, aber auch gequält hatte. In diesen Jahren hatte Goethe kaum etwas gedichtet. Die Elegien sind dichterisch gestaltete Lebenserfahrung. So ist zum Beispiel die 1. Elegie insofern fiktiv, als Goethe keineswegs Zeit und Erfahrung brauchte, um Rom wirklich als das zu erleben, was er sich erträumt hatte. Außerdem spielt sich das Erotische in einem relativ kurzen Zeitraum (Januar bis April 1788) ab - und vom tränenreichen Abschied von der römischen Geliebten Faustina ist keine Rede. So war der gute Goethe eben, Schmerzen blendete er gerne aus oder hielt sie kurz. Die Elegien entsprechen einer alten Tradition. Allerdings modernisierte Goethe die alten Liebesgedichte aus römischer Zeit inhaltlich stark.
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Motive aus Goethes Faust? (Schule, Deutsch, Abitur)
Hier wird eine Beziehung zwischen kultureller und sinnlicher Erfahrung hergestellt. Raubt die Liebste denn gleich mir einige Stunden des Tages, Gibt sie Stunden der Nacht mir zur Entschädigung hin. Wird doch nicht immer geküßt, es wird vernünftig gesprochen; Überfällt sie der Schlaf, lieg ich und denke mir viel. Oftmals hab ich auch schon in ihren Armen gedichtet Und des Hexameters Maß leise mit fingernder Hand Ihr auf den Rücken gezählt. Sie atmet in lieblichem Schlummer, Und es durchglühet ihr Hauch mir bis ins Tiefste die Brust. Amor schüret die Lamp indes und denket der Zeiten, Da er den nämlichen Dienst seinen Triumvirn getan. Hier wird eine Beziehung hergestellt zwischen Liebe bzw. Erotik und künstlerischem Schaffen, das dadurch angeregt und gefördert wird. Elegie Nr. 7 O wie fühl ich in Rom mich so froh! gedenk ich der Zeiten, Da mich ein graulicher Tag hinten im Norden umfing, Trübe der Himmel und schwer auf meine Scheitel sich senkte, Farb- und gestaltlos die Welt um den Ermatteten lag Und ich über mein Ich, des unbefriedigten Geistes Düstre Wege zu spähn, still in Betrachtung versank.
Deutschland
Mittlerweile bringe ich es gar nicht mehr "übers Herz" andere Männer zu treffen, weil ich weiß, dass ich mich sowieso nicht verlieben kann:-( Im Vergleich zu meinem Lehrer sind alle anderen Männer einfach unglaublich dumm, ungebildet, oder zu machohaft, klammern zu viel oder nerven mich einfach. Und irgendwo habe ich natürlich doch die Hoffnung in mir, dass irgendwas zwischen uns passiert, nachdem ich nächstes Jahr mit der Schule fertig bin. Ja, das ist Schwachsinn, ich weiß. Aber ich kann mir nicht helfen... #4 Ich verstehe... Ich hoffe mal, er hat dir nicht doch irgendwie Hoffnungen gemacht. Die Aufmerksamkeit, die er dir im Unterricht schenkt (ob er das jetzt absichtlich macht oder nicht), kann man natürlich so oder so interpretieren. Vielleicht wäre es am besten, du redest nochmal mit ihm darüber? Und ich weiß, dass es so kurz vor dem Abschluss nicht gerade die beste Idee ist, aber hast du vielleicht die Möglichkeit, den Lehrer zu wechseln? Dann wärst du immerhin nicht so abgelenkt...
Analyseaspekte Gattung: Sonett, 14-zeilig (zwei Quartette: Aufgesang, Erwartung, Spannung, Voraussetzung, Behauptung, zwei Terzette: Abgesang, Erfüllung, Entspannung, Folgerung, Beweis), Epigramm, Ode, Regelpoetik Form: sechshebiger Jambus (Alexandriner mit Zäsur nach 3.
Liebe und Liebesdichtung in der arabischen Welt des 9. und 10. Jahrhunderts ... - Thomas Bauer - Google Books
#1 Hallo liebes Forum, ich bin Anfang 20 und gehe noch zur Schule (konnte mein Abitur damals krankheitsbedingt leider nicht machen und hole es deswegen nach). Und genau in der Schule hat mein Problem auch angefangen: Ich bin in meinen Lehrer verliebt. Und nein, es ist leider keine leichte Schwärmerei, sondern geht schon ca. 4 (fast 5) Jahre so. Ich kannte ihn noch aus der Zeit, als ich mein Fachabitur gemacht habe. Dann gab es halt diese große Pause durch die Krankheit, aber er war danach natürlich immer noch auf der Schule und ich habe ihn auch wieder als Lehrer bekommen. Schon damals war ich sehr verliebt, aber irgendwie wird es von Tag zu Tag schlimmer. Das größte Problem ist, dass ich mit niemanden darüber reden kann. Ich mache oft Scherze im Sinne von "Du magst ihn nicht? - Dann bist du nicht zu unserer Hochzeit eingeladen", und dergleichen, das ist irgendwie meine Art, damit umzugehen. Aber ich kann nicht ernsthaft über dieses Thema reden, habe Angst davor, verurteilt zu werden und ausgelacht zu werden.
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October 8, 2022, 10:34 pm